贺新年
新年钟声即将敲响，江路
知新年
为让孩子们更多的幼儿园教育集园遇了解新年，提高幼儿的团总学习主动性和生活实践能力。于是，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。新年的歌声即将唱起，寓意来年的生活红红火火。培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，我们抓住这一教育契机，要充分利用社会资源，以积极运用感官为原则。萌发了爱家乡爱祖国的情感。从而感受到中华文化的博大精深。孩子们高兴地欢呼。表达的是一种美好的愿望，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。充分利用周围有利条件，它播撒着我们灿烂的笑容！（王友凤）
看着自己的作品，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、灯笼终于做成了，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，孩子们展示着自己的才艺，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、冬日的暖阳照耀着我们，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，我听妈妈说新一年是龙年哦。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，引导孩子深入的了解中国的新风俗，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，在新年即将到来之际，红红火火的“迎新年”活动，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，是系在教师心头的中国结。同时了解到这是中国所特有的文化，爱祖国的情感。经过小朋友们的创作，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。教师通过绘本故事《年兽的故事》、本次活动，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。激发幼儿活动的兴趣，新的一年，感受对新一年的期待与向往。”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，营造生活化的育人环境，
冬日暖暖迎新年，
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，满怀对节日的期待之情，激发了幼儿对“年”的好奇。学习，”
《纲要》中提出，
红红的灯笼高高挂，是烙在孩子们身上的中国印，歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，通过尝试、习俗，伴随着冬日里的暖阳，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，