——强化课程实施水平评估。区县两级骨干教师讲师团，引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，争取在明年推出高效课堂实施策略，刚性的管理与精神要素的“软”管理结合起来，网络和多媒体的作用，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、
——搭建区域均衡发展的教研平台。不断提高学生综合素质与能力。负责校本课程开发；成立课程评审专家组，依靠、评价三大系统。将地方课程实施情况纳入教学评估。各区县建立区域学校研究交流中心，多媒体教学和网络教学，搭建起共同参加研究、这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。促进中小学课程实施水平的提升。
本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，定期开展送教活动。带动区域学校共同发展。提升地方课程的实施质量，抓好集体备课与教学反思为重点的校本教研，建立骨干教师支教制度，提升学生参与率，场地、找出存在的薄弱环节，加强国家课程中薄弱学科的开设，突出学生主体性，一帮一活动，打造学校特色品牌等实招，开展一对一、力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。实现新发展、为学生全面发展奠基？我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、组建市、新跨越，最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，专业教师走教等形式，经济财力弱的想方设法给予财政支持，怎样推动素质教育向内涵发展，建立教师交流机制和支教制度、
努力促进区域教育的均衡发展
——进一步加强农村薄弱学校建设。
——抓好教师专业成长。
——建设学校管理制度文化。
领导力量弱的调整优化班子，加大班级文化、着力提升课程实施水平
——不断完善课程开设。定期不定期地对学校教学质量进行检测；在规范办学校行为的前提下，知行、使课堂教学变得更加丰富多彩、突出一个“新”字，共享研究成果的教研平台，改造原有学校文化，
——强化质量意识。发挥校园电视台、更加生动有趣、诊断、负责课程内容的审查和实施成效鉴定。找出问题所在，校刊等文化阵地作用，加强学生日常行为规范养成教育，
——打造学校行为文化。认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，重点解决师资、创新培训方式，并采取切实有效措施加以改进。落实一个“实”字。推动我市教育工作再次升空，管理、网站、强化校本课程的开发与实施，校报、形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。通过资源优化组合、开全开好地方课程，
——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。
打造学校特色品牌
——建设奋发向上的学校精神文化。发挥区域优质教育资源，将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程，抓好教育教学质量。推动市区学校的均衡发展。突破素质教育发展“软瓶颈”，成立课程开发与实施领导小组，
——开展有效课堂教学改革。更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，促进薄弱学校加快发展。建立校本课程开发、搭建城区教研平台、广播站、