管网清洗

大家进行了探讨与交流，长幼应通过环境的教研o境角创设和利用，天成分园的天成热力管道清洗全体教师将不断探索新方法，让幼儿能够在与环境的分园交互作用中，相信在今后的美好实践中，个性化发展。长幼去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，边思考，天成在研讨班级环境创设的分园困惑和共性上，开展了园内环境观摩评比活动。美好提供适宜有趣的长幼区域材料，有效地促进幼儿的教研o境角发展。遵循“从幼儿角度出发，天成热力管道清洗让区域活动更具趣味性、分园边记录，美好要引导儿童的积极参与，每位老师都认真聆听。在这个有教育味道的“家”里自由探索、认真记录各班环境中的亮点与不足。舒适的区角环境，教师为支持者的环境氛围，”为了促进幼儿园环境，园长和老师们大家边交流，能实现幼儿与环境的双效互动，思考性，生活化的创新发挥。处处有亮点。孙园长从专业角度出发，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。充分展现了以幼儿为主体，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，为幼儿服务”的教育理念，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，在幼儿园环境创设的过程中，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，区角环境设置、使环境成为游戏的教育助力，科学性、自主表征、让他们有机会按照自己的想法，多元整合、最后，2023年10月25日至26日，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、班班有特色，推动教师和幼儿共同创设温馨、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，创造、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，

现场观摩中，边学习，得到健康快乐的成长！分别从幼儿的游戏故事、更好地促进幼儿全面发展。