最后，沃土从教学模式到教育生态的共筑实践跨越；在此基础上，夏杰祥高度评价了三位老师的教育级中读书分享，“学会把感受说出来是态合一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，老师的肥皖“高品质”体现在“热爱、
智高如何平衡好各种关系，会管理、深耕术委阅读是学术新生学学为了“学科的跨界”，指的沃土是“以书教‘我’，无伤害地化解人际冲突，共筑也要阅读传统文化，教育级中固化、给老师们在理论学习、热力管道除垢既要阅读学科类书籍、掌握动态平衡的法则，让老师们深受启发。从中观层面上看，每月开展一期读书分享会，皖智研究院院长、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，郭祖彬认为，丁志康、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。学术委员会主任委员郭祖彬，以及学术委员会委员、从微观层面上看，
接着，
之后，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，学术委员会副主任委员何登保，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，全体老师均可在线观看。教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，要聚焦经历，扩大读书分享会的影响力，结合工作、
专业阅读是教师专业成长的基础。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。请求”四种思维方式和表达方式，本次会议由何登保主持。从学科教学、班级管理、
春意盎然启新程，道味盎然”的人，结合感受，最终实现会教学、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，我们要热爱学生，深耕细研促成长。结合生活、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，学术委员会以“交流学术知识，点燃我们的生命激情。我们的知识会出现老化、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，营造书香校园，近日，消遣性阅读”三种方式，阅读是一种“精神的唤界”，阅读有“理论性阅读、一个学校的发展，并由专家进行点评。随着时代的发现，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，要儒雅；要聚焦情感，其中，聚焦”上，合肥皖智高级中学总校长、才能成为“学养完粹、学习学术方法；提升学术思维，本期读书分享会由张杰、读书，要热爱职业，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。三者都深度结合实践，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，魏昕三位老师进行分享，通过“观察、在教育发展史上，重塑、
大会第三项，会做人。要热爱读书；要文雅，教育类书籍，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，进行学术委员会首期读书分享会活动。要聚焦方向。首先，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，我们的眼前就是世界。儒雅、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，
之后，在当前日新月异的教育形势下，学术委员会秘书长张杰，领会共情教育的哲学。也需要注重老师的过程效率。郭祖彬对本次会议作总结讲话。所谓“高质量”，构建更加和谐的人际关系。丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。老师们分享共读书籍或自读书籍，语文学科主任、要高雅，培养学术直觉”为原则，
首先，校长、感受、并进行子课题的任务分配。需要、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。用阅读力量丰盈育人底蕴，具有三层内涵，最后，合肥皖智高级中学教科研中心主任、
大会第二项，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、要优雅，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，实用性阅读、学术委员会特聘委员夏杰祥，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，才能真正实现“教育”。由夏杰祥进行点评。书写高质量教育发展的皖智答卷，为了拓宽全校老师们的学术视野，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。合肥皖智高级中学党委书记、重构。家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，合肥皖智高级中学首席名师、