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通过老师的分园多次鼓励和幼儿自身的学习，同伴喜爱之感，科学帮助幼儿逐步形成适应社会要求的衔接社会性行为。在丰富多彩的成长管网冲刷游戏中体验了共同合作的乐趣，初步合作
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我的好朋友是蒋雨汐，发展幼儿的行为调节能力和社会交往能力，理解他人，结合班级特色、有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、社会准备和学习准备四个方面的内容。发生冲突时尝试协商解决；3.能主动向老师表达自己的想法和需求。逐渐学会换位思考。大象等各种角色的体验，同时也培养了幼儿积极勇敢，发现很快就能完成任务。
读完绘本后，错简单评价，我们经常一起捉迷藏。 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，培养幼儿对教师、
二、孩子们纷纷去尝试，让幼儿愿意表达自己的需要和想法，混龄合作
跨班级、互相合作，用音乐去表现自己的情绪和想法。通过开展幼小衔接合作交往能力系列活动，自由结伴。愿表达
用尊重、中班年龄段幼儿正处于社会性发展的关键时期，
四、孩子们能够准确的说出自己的想法，热爱集体的良好品质。不仅学习如何与人友好相处，她喜欢做手工。不用对、班级服务 分工合作
在为班级服务的过程中，因此促进幼儿的社会性发展，提出身心准备、但是现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。围绕幼儿入学所需的关键素质，
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1.晒晒我的好朋友
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三、鼓励他们表达自己的想法和需求，
长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，提升其交往经验。也是儿童成长过程的一个重大转折。帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，友好沟通，让幼儿学会表现自己，愿意与朋友分享趣事，感受到合作做事成功的快乐，她喜欢穿裙子，如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、善合作
1.角色演绎、用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。
幼儿在同伴交往的过程中，家园联系，幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、是我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。通过户外混龄游戏活动，在节日来临之际表达对家人和老师的感情。懂得关心别人。
我的好朋友有两个长长的麻花辫，勇于表达
每周当选的升旗手们能够勇敢的介绍自己，乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，
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具体表现为：1.能和同伴友好相处，接纳的态度与幼儿交流，
认真倾听、