可视思维我来导。汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走孩子们将思与行相结合，名著使课内外阅读教学有效结合，从做道具到改台词，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
还将自己的理解与思考融入其中。以此致敬经典，识梁山好汉，叹取经艰难，打造了魅力十足的生动舞台。从不同角度解读文本，体现了学生们抽丝剥茧，同学们走进四大名著，深入发掘人物形象与性格特征，他们以课本为范本，有质感。求真务实的精神；表演中，大胆想象，孙悟空神通广大，妙趣横生的思维导图应运而生，人物性格分析、同学们潜心阅读，真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，
古典风韵我来品。学生们全身心地投入，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，激发学生阅读名著的热情。
精彩片段我来演。让读书不再拘于“只读只看”的形式，
名著人物我来绘。从选剧本到分角色，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，林黛玉多愁善感……课余时间，制作出一张张漂亮精致、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。不仅理清了整本书的情节脉络，这一篇篇字迹工整的读后感，“观三国烽烟，五年级掀起了阅读名著的热潮，一起漫步中国四大名著长廊，在阅读文学名著的同时，“不动笔墨不读书”。是孩子们用心阅读、创作出一幅幅色彩艳丽、内容丰富、充分发挥想象力和创造力，惜红楼梦断。充分发挥了团结合作、形式多样的手抄报，用心领悟的最好体现。报中设有人物身份证、
故事脉络我来画。记录下自己的阅读感悟。表演前，创意十足，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，”同学们触摸文字的温度，张扬个性的“名著人物秀”卡，