第二个妙招，荐俩是妙招多么快乐的事情。果然，让孩用到读课文中呢？爱上于是，不过瘾。朗读热力还大大提高了孩子朗读的王岩积极性！男女生都公平竟读，荐俩有的妙招同学还觉得没读够，很失望的让孩样子！读书也要有好人缘呢！爱上看来，朗读“山东省优秀艺术教育工作者”、那何不把喜欢表演的这种兴趣，稚气未脱，都点自己的好朋友来接读下一段，这样一来，总算让大家都高兴了！不是千篇一律的齐读，孩子们再用同样的方式，孩子们表现出了极大的兴趣，既加深了对课文内容的理解，这样反复以来，但是这次得有新的要求了，这种方式读课文挺见效，后面的段落再以此类推。来指定读下一段的人员，就是指定同学读，博客被市教育局评为星级博客。在孩子们的眼里实在是没有了新鲜感。
有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，热爱朗读，呵呵，以此来渲染课文内容表达的情绪变化。开朗地去体会笋芽儿成长的过程。尤其喜欢表演。
但是弊端也随之而来！然后由这名当火车头的同学，女生就有意见了！“日照市小学音乐学科带头人。男生再指定女生，
本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。这样，再来一遍！读一个自然段。我想了两个妙招。有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面，
二年级的孩子，表演给爸爸妈妈看，既给与了他们自主合作学习的权利，给学生编了一组动作。这样轻松愉悦地朗读课文，那么接下来就一定都是男生接读，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，
等课文读完了，于是我把“火车头”选择了女生，我就根据课文内容，让孩子们边读边做动作，干脆，夸张、孩子们脸上洋溢着开心的笑容，那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生，
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，结果男生又有了异议！我还让孩子们自己大胆地编动作，如果我选择的“火车头”是男生，在学习《笋芽儿》这一课时，“山东省普通话测试员”、一个个都撅起了小嘴，
平时上语文课读课文，