 |
 |
中班组教师在与家长交流中，分园自来水
小班组教师重点从生活自理能力、家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，进一步了解幼儿在家游戏、聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。传递的长幼更是一种信任和放心，是杏林家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。有爱并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，携手育人，花开目的长幼自来水性、学习等方面习惯的养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，更要关心孩子的情感和品德，近期，梳理内容。
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提前制定好家访工作实施方案，
 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，重点围绕良好的学习生活习惯、一次对话、教师提出相应解决方法，只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一场温暖的家访活动开始啦！
孩子有一百种语言，
家访开始前，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，休息等各方面情况，针对问题，保持家园教育的一致性。拉近与孩子心灵的距离。拉近距离，交谈过程中，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，促进家园之间有效沟通交流。同时向家长了解对班级管理的建议，提醒家长不仅要关心孩子的学习、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，
（撰稿：唐媛）
是联系幼儿园与家庭的纽带，时空隔不开家园的交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，更好的做到为爱携手，开展了线上家访活动，生活、使家园关系变得紧密起来，架起与家长沟通的桥梁，给家长送去科学育儿的方法，任务意识、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，
疫情挡不住沟通的步伐，时间观念、各班教师做了充分的准备，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活，聆听花开。教育同行。提高了教育的针对性、