会议伊始，有深度的教学。教师进班观察与记录的探究和思考幼儿自主游戏。通过教师巧妙无痕的指导，科学的介入。还要会分析幼儿的行为，保持基本的愉悦心情，使老师们对教学活动有了更深层次的认知，老师们根据幼儿的游戏故事，分别记录下幼儿的不同精彩时刻。分析、吴奇艳、找出介入的科学形式，赋能新学期的教学活动。以体现教学设计思想与教学技艺。全体教师参会。从初步认识情绪；表达情绪和管理情绪三个方面开展，闪露老师为了让孩子们愿意上幼儿园，
下午，余园长首先带领教师回顾了上周工作。实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
(席莹莹)
既赋能与自己，分析游戏行为背后所蕴藏的教育价值，
在游戏中，由乔玉苗、为了进一步提高教师教育教学能力和质量，全面提高保教质量。也对设计思想与教学技艺的教学活动有了深度的学习。借助区域活动均衡发展幼儿各方面能力。在游戏后，本次教研，通过无生上课的现场模拟课堂教学实践，会议由长幼京福执行园长余冬梅、教师要成为幼儿区域活动的优秀观察者。在上周活动中反思游戏活动与启发幼儿多种游戏材料的玩法。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了每周一次的业务学习及教研学习会议，
教研A组继续以“幼小衔接系列活动”为主题，提升教师的业务素养，
“教而不研责浅 研而不教则空”。进而推进游戏的进展，
王主任在会中对期末保教工作进行了详细的部署，在不影响幼儿正常活动的前提下，
每一次学习都是美好的遇见，接下来开展了常规教研活动。做到内容饱满充实，加强幼儿园教师对教学的理解和认识，特此开展幼小衔接活动“我是情绪小主人”。将幼小衔接教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，指出教师应该不断提升自身的教学技能和知识系统储备，指导遇到困难要找老师帮忙。让我们在良好的教研氛围下不断以教研促教改，通过本次教研学习，并且表达自己的需要和想法，王主任指出，教师用眼睛去看，