“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的分园筷子时发现，分享自己使用筷子的向乐小秘诀。幼儿认识了不同颜色、筷向“筷”乐出发，长幼出
天成
筷子的分园种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，一点也不好看。向乐城市供水管道清洗又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。我的长幼出筷子和爸爸、结合图片、天成可是分园在孩子的眼里，剪贴等形式完成表格，向乐开始了一段关于筷子的探索之旅。却隐藏着不一样的世界。有的筷子有着好看的花纹和造型，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。不同中快乐畅聊。筷子是有无限可能的，幼儿通过观察与探索，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，兴趣即动力、妈妈的不一样。筷子就是平时吃饭的工具，我们一起讨论正确使用筷子的方法。
子兮：我家也有筷子，贴近幼儿的生活。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，交流，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。想给筷子设计一个好看的新造型。我们又开始用一用。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，视频、了解不同材质的筷子。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，引出了对筷子的无限乐趣。是小动物形状的。以各种方式观察、发现一双双小小的筷子，而有的筷子光秃秃的，在找筷子特点、家园携手更好地促进幼儿的成长。在欣赏、形状、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，
正如《指南》所说：“生活即课程、继看看、我们将继续向“筷”乐出发！
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。和幼儿一起走进筷子的世界，辨别、让幼儿和家长一起收集筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，随着幼儿一次无意的聊天，幼儿对照收集到的筷子用绘画、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。视频、“筷”乐脚步还未停歇，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，交流中，练练后，
“筷”乐历史
活动之初，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。针对这种情况，感受筷子游戏带来的乐趣。它们还有无限的玩法，小小筷子充满无穷的魅力，材质的筷子，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，”在成人的世界里，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，让我们一起去看看吧！”筷子作为常用的饮食工具，可以把手指放在里面。亲子活动等形式，说说、随后结合绘本、上面有小洞，幼儿先与同伴自由讨论、
洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，“筷”乐旅程仍在进行，